| استفاده از رویکرد فردمحور برای آموزش امور تربیتی و روش قصهگویی برای فعالیتهای پرورشی در کودکان کمتوان ذهنی: مطالعه موردی پایه سوم ابتدایی |
| کد مقاله : 1008-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
اشکان احمدنژاد *1، محمد رئیسی2، فرهاد مصطفایی2 1دانشجوی کارشناسی،آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه،پردیس شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه،دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران |
| چکیده مقاله |
| کودکان کمتوان ذهنی به دلیل محدودیتهای شناختی و رفتاری، نیازمند آموزشهایی هستند که متناسب با ویژگیها و تواناییهای فردی آنان طراحی شود. در این میان، توجه به رویکرد فردمحور در آموزش، بهویژه در حوزه امور تربیتی و فعالیتهای پرورشی، از اهمیت ویژهای برخوردار است. همچنین استفاده از روشهای جذاب و تعاملی مانند قصهگویی میتواند زمینهساز انتقال مؤثر مفاهیم اخلاقی و اجتماعی باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بهکارگیری رویکرد فردمحور در آموزش امور تربیتی همراه با روش قصهگویی در فعالیتهای پرورشی کودکان کمتوان ذهنی بود. این مطالعه بهصورت موردی و کیفی بر روی چهار دانشآموز پایه سوم ابتدایی مدرسه استثنایی پارسا در شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام گرفت. ابزار گردآوری دادهها شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه با معلم کلاس و والدین و یادداشتهای روزانه از فرآیند آموزش بود. مداخله طی هشت جلسه انجام شد و در هر جلسه، برنامههای تربیتی فردمحور همراه با قصههای کوتاه و متناسب با تواناییهای دانشآموزان ارائه گردید. یافتهها نشان داد که پس از اجرای برنامه، تغییرات محسوسی در رفتار و نگرش دانشآموزان مشاهده شد؛ از جمله افزایش تعامل اجتماعی با همکلاسیها، بهبود در یادگیری و درک ارزشهای اخلاقی مانند احترام و همکاری، و رشد اعتماد به نفس در ابراز وجود و مشارکت در فعالیتهای گروهی. نتیجهگیری پژوهش نشان میدهد که ترکیب رویکرد فردمحور با روش قصهگویی ابزاری کارآمد و مؤثر در آموزش امور تربیتی و فعالیتهای پرورشی کودکان کمتوان ذهنی است و میتواند بهعنوان الگویی کاربردی در مدارس استثنایی مورد توجه مربیان و برنامهریزان آموزشی قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| کودکان کمتوان ذهنی؛ رویکرد فردمحور؛ امور تربیتی؛ فعالیتهای پرورشی؛ قصهگویی؛ |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
