| مطالعات بین رشته ای و تطبیقی در آموزش محتوای امور تربیتی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1015-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
محسن مولودی *1، محمد صالحی2، خالد مطیعی دوست2 1دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه،پردیس شهید مدرس سنندج،کردستان، ایران. 2دانشجوی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه،دانشگاه فرهنگیان، شهید مدرس سنندج،کردستان، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش امور تربیتی به دانشآموزان با نیازهای ویژه، به دلیل تفاوتهای شناختی، عاطفی و اجتماعی این گروه از دانشآموزان، نیازمند رویکردهای نوین، منعطف و مبتنی بر شواهد است. مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش مطالعات بینرشتهای و رویکردهای تطبیقی در فرآیند یاددهی–یادگیری مفاهیم تربیتی انجام شده است. روش پژوهش، تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مرور منابع علمی، اسناد بالادستی و تجارب عملی بوده است. یافتهها نشان میدهد که بهرهگیری از مطالعات بینرشتهای، شامل تلفیق علوم تربیتی، روانشناسی رشد، مددکاری اجتماعی و آموزش ویژه، زمینه طراحی محتوای جامع، انعطافپذیر و متناسب با نیازهای فردی دانشآموزان را فراهم میآورد. همچنین، رویکردهای تطبیقی آموزش، شامل فعالیتهای عملی، بازیهای آموزشی، قصهگویی، نمایش و نقشآفرینی، فعالیتهای تعاملی و روشهای هنر محور، موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و ارتقای مهارتهای اجتماعی، اخلاقی و خودباوری دانشآموزان میشود. نتایج نشان میدهد که تلفیق رویکردهای بینرشتهای و تطبیقی، چارچوبی مؤثر برای بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری تربیتی در مدارس ویژه ایجاد میکند. بر اساس این یافتهها، پیشنهاد میشود برنامههای آموزشی با رویکرد چندحسی و انعطافپذیر طراحی شوند، معلمان با روشهای خلاقانه و تطبیقی آشنا شوند و فرآیند آموزش بهصورت مستمر ارزیابی و بازنگری گردد. این مطالعه، راهنمایی کاربردی برای پژوهشگران و مربیان در زمینه طراحی برنامههای آموزشی متناسب با نیازهای دانشآموزان با نیازهای ویژه ارائه میدهد و اهمیت تلفیق دانش بینرشتهای و روشهای تطبیقی را در ارتقای اثر بخشی آموزش تربیتی تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تربیتی، دانشآموزان با نیازهای ویژه، مطالعات بینرشتهای، روشهای تطبیقی، یاددهی–یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
