| از نظریه تا عمل: راهنمای عملیاتی اجرای روشهای تدریس فعال باهدف رشد همهجانبه فراگیران |
| کد مقاله : 1038-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
ریحانه دهقانی *، لیلا خلجی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| در عصر دانشبنیان کنونی، تحول بنیادین نظامهای آموزشی از الگوهای سنتیِ معلممحور به سوی پارادایمهای نوین یادگیریِ دانشآموزمحور، به یک ضرورت انکارناپذیر بدل گشته است. این پژوهش با هدف تدوین یک نقشه راه نظاممند برای راهنمایی معلمان در گزینش و اجرای اثربخشترین روشهای فعال تدریس، متناسب با اهداف آموزشی، ماهیت محتوای درسی و زمینههای کلاسی، انجام پذیرفت. در مطالعه حاضر، با اتکا بر روش توصیفی-تحلیلی و واکاوی نظاممند منابع معتبر در پایگاههای اطلاعاتی، راهبردهایی چون تدریس سازندهگرا (5E)، الگوی پیشسازماندهنده، یادگیری معکوس، آموزش مبتنی بر مغز (BBL)، بدیعهپردازی، قصهگویی و بازیوارسازی مورد تحلیل قرار گرفت. تحلیل یافتهها، بهوضوح نشان میدهد که این راهبردها، با قراردادن فراگیر در کانون فرآیند یادگیری، یادگیری را به تجربهای پویا و معنادار تبدیل کرده، و موجبات تعمیق یادگیری، افزایش انگیزه درونی، تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت، ارتقای خودکارآمدی تحصیلی و رشد شایستگیهای اجتماعی را فراهم میآورند. این رویکردهای فعال، بستر را برای توسعه مهارتهای قرن بیستویکم همچون حل مسئله و کار گروهی مهیا میسازند. تلفیق آگاهانه و بافتمحور این روشها نهتنها منجر به تحول کیفی در فرآیند یاددهی-یادگیری میگردد، بلکه نقش معلم را از انتقالدهنده صرف دانش به تسهیلگری آگاه، طراح تجربیات یادگیری و راهبر آموزشی ارتقا میدهد؛ تحولی که زمینهساز پرورش شهروندانی پویا، خلاق و مسئولیتپذیر برای رویارویی با پیچیدگیهای جهان پیشِ رو خواهد بود. |
| کلیدواژه ها |
| روش تدریس، تدریس فعال، ساختارگرایی، یادگیری دانشآموزمحور، خودکارآمدی تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
