| نقش مربی تربیتی در مدیریت فضای مجازی دانشآموزان: رویکردی کیفی به سواد دیجیتال و رفتارهای اخلاقی |
| کد مقاله : 1064-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
جمشید منتشلو * استاد دانشگاه |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش به شیوه کیفی به بررسی نقش مربی تربیتی در مدیریت فضای مجازی دانشآموزان میپردازد تا رویکردی جامع به سواد دیجیتال و رفتارهای اخلاقی دانشآموزان در محیطهای آنلاین ارائه دهد. روش پژوهش، نگارششده با رویکرد کیفی-تفسیری است و از روشهای نمونهگیری هدفمند و مصاحبههای عمیق با مربیان تربیتی، مدیران مدرسه و نمایندگان دانشآموزان استفاده شده است ، تحلیل محتوای عمیق از مصاحبهها و ادبیات ونیز رفتار مربوط به نقش مربیان تربیتی انجام شد. یافتهها نشان میدهد که مربی تربیتی با تبیین چارچوبهای اخلاقی، آموزش مهارتهای تفکر نقادانه، ارتقای خودکارآمدی دیجیتال دانشآموزان و ایجاد فضای امن اینترنتی میتواند به بهبود سواد دیجیتال و رفتارهای اخلاقی کمک کند. نقش مربی بهعنوان مدل رفتار اخلاقی در استفاده از شبکههای اجتماعی و نحوه هدایت دانشآموزان به رعایت اصول اخلاقی، بهصورت غیرمستقیم درک میشود. عوامل مؤثر در پیادهسازی موفق شامل پشتیبانی سازمانی، همکاری با والدین، ارائه بازخورد باز و مداوم، و طراحی محتوای آموزشی متناسب با سواد دیجیتال دانشآموزان است. همچنین، ملاحظاتی برای طراحی برنامههای مداخلهای در مدارس ارائه میشود: گفتمان مداوم با والدین، هماندیشی با معلمان، و ایجاد سیاستهای مدرسهمحور در فضای مجازی. نتیجهگیری تأکید دارد که یک رویکرد کیفی-نوعشناختی به نقش مربی تربیتی میتواند چارچوبی پایداری برای توسعه سواد دیجیتال و اخلاق در فضای مجازی دانشآموزان فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| : سواد دیجیتال، اخلاق در فضای مجازی، مربی تربیتی، مدیریت فضای مجازی مدارس، رفتار اخلاقی، مشارکت والدین، یادگیری الکترونیکی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
