| شناسایی و استخراج روشهای تربیتی و مفاهیم آموزشی از دو کتاب «شازده کوچولو» و «ماهی سیاه کوچولو» از منظر تطبیقی |
| کد مقاله : 1113-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
مظهر بابائی *1، پریا یوسفی2، شیوان نیک خواه2 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی: 889-14665، تهران: ایران. 2دانشجوی امور تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی: 889-14665، تهران: ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، شناسایی، استخراج و تحلیل تطبیقی روشهای تربیتی در دو کتاب «شازده کوچولو» و «ماهی سیاه کوچولو» و تبیین تفاوتهای این دو بود. برای دستیابی به این هدف، از پارادایم تفسیری، رویکرد کیفی و استراتژیهای استنباطی، اسنادی - کتابخانهای و توصیفی – تحلیلی، بهره برده شد. میدان پژوهش شامل دو کتاب شازده کوچولو و ماهی سیاه کوچولو و ابزار اصلی پژوهش، متن در قالب کتاب بود. یافتههای پژوهش در سهگام حاصل شد: گام نخست و دوم، استخراج مضامین و روشهای تربیتی در کتاب شازده کوچولو، و ماهی سیاه کوچولو، بهصورت مجزا بود. گام سوم، تحلیل تطبیقی این یافتهها بود. نتایج نشان داد این دو اثر، دو الگوی تربیتی متفاوت را بازنمایی میکنند: 1 در کتاب شازده کوچولو، دانایی امری درونی (دیدن با قلب)، روش تربیت «اهلیکردن» (ایجاد پیوند عاطفی) و غایت آن تربیت «فردِ مسئول در قبال دیگری» است. 2 «ماهی سیاه کوچولو» الگوی «تعلیموتربیت انتقادی - اجتماعی» را نمایندگی میکند که در آن دانایی امری اکتسابی و اجتماعی (نقد وضع موجود)، روش تربیت «پرسشگری فعال» و «کنشگری» و غایت آن، تربیت «فردِ مسئول در قبال جامعه» میباشد. |
| کلیدواژه ها |
| کتاب شازده کوچولو، کتاب ماهی سیاه کوچولو، روشهای تربیتی، مفاهیم آموزشی، تعلیموتربیت |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
