| الگوهای جهانی آموزش چندفرهنگی و درسآموختههای آن برای نظام آموزشی ایران؛ رویکردی مروری و تحلیلی |
| کد مقاله : 1119-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
فریبا جلیلیان * دانشگاه فرهنگیان تهران |
| چکیده مقاله |
| در قرن بیست و یکم، تنوع فرهنگی و زبانی به یکی از شاخصهای اصلی جوامع انسانی تبدیل شده است و آموزش چندفرهنگی به عنوان رویکردی فراموضوعی اهمیت ویژهای یافته است. این رویکرد با تمرکز بر شناخت و بهرهگیری از تفاوتهای فرهنگی و زبانی، پرورش مهارتهای تعامل میانفرهنگی، تفکر انتقادی، حل مسئله و مشارکت فعال دانشآموزان را هدف قرار میدهد. مطالعه مدلهای موفق آموزش چندفرهنگی در کشورهای آسیایی و اروپایی نشان میدهد که توجه همزمان به زبان و فرهنگ دانشآموزان، استفاده از روشهای تدریس فعال و پروژهمحور و پرورش مهارتهای میانفرهنگی و شهروندی، منجر به تقویت عدالت آموزشی و پرورش دانشآموزانی با مهارتهای اجتماعی و فرهنگی بالا میشود. در ایران، با وجود نقاط قوتی مانند برنامه درسی ملی و شبکه گسترده مدارس، محدودیتهایی در زمینه آموزش دوزبانه، انعطاف برنامه درسی و فرصتهای فعالیت عملی و گروهی وجود دارد که مانع تحقق کامل اهداف آموزش میانفرهنگی میشود. فناوری آموزشی، سیاستهای ملی و تمرکز بر جنبههای روانشناختی و اجتماعی میتوانند این محدودیتها را کاهش داده و فرصتهای یادگیری برابر، حفظ هویت فرهنگی و پرورش مهارتهای میانفرهنگی را فراهم کنند. بر اساس تحلیل تطبیقی، بهرهگیری از درسآموختههای جهانی میتواند راهنمایی ارزشمند برای توسعه آموزش چندفرهنگی در ایران باشد. |
| کلیدواژه ها |
| چندفرهنگی، نظام آموزشی، فراموضوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
