| واکاوی نقادانه سرفصل دروس رشته تربیتی دانشگاه فرهنگیان از منظر کاربردی و هدفمندی: مطالعه موردی سرفصل دو درس فلسفه تربیتی اسلام و اخلاق معلمی از دیدگاه اسلام |
| کد مقاله : 1146-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
مظهر بابائی *1، سامان محمدی2، مبین محمدی3 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی: 889-14665، تهران: ایران. 2. دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، سنندج، ایران 3. دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، سنندج، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، واکاوی نقادانه سرفصل دروس رشته تربیتی دانشگاه فرهنگیان از منظر کاربردی و هدفمندی: مطالعه موردی سرفصل دروس (فلسفه تربیتی اسلام) و (اخلاق معلمی از دیدگاه اسلام) است. این پژوهش با پارادایم تفسیرگرایی، رویکرد کیفی و استراتژی تحلیل محتوای اسنادی انجام شده است. میدان پژوهش، سرفصل دروس رشته امور تربیتی در مقطع کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان میباشد. در این پژوهش تلاش شده تا میزان هدفمندی، انسجام درونی و ارتباط محتوای دو درس با نیازهای حرفهای دانشجو معلمان بررسی شود. یافتهها نشان داد اهداف این دو درس بیش از حد کلی و فاقد شاخصهای رفتاری مشخصاند. همچنین، انسجام میان ساحتهای دانشی، نگرشی و مهارتی کافی نیست و این امر پیوند میان تفکر فلسفی و عمل اخلاقی را تضعیف میکند. منابع آموزشی هر دو درس سنگین و انتزاعیاند و نیاز به بازنویسی ساده و مثال محور دارند. افزون بر این، شیوههای ارزشیابی موجود بیش از اندازه بر آزمونهای پایانی متکی هستند و لازم است با روشهای تکوینی و پوشه کار جایگزین شوند. در جمعبندی، نتایج نشان میدهد که باوجود ارزش نظری بالای این دو درس، هنوز پیوند مؤثری میان مبانی فلسفه تربیتی اسلام و اخلاق حرفهای معلمی برقرار نشده و بازنگری جدی در اهداف، محتوا و روشهای تدریس آنها ضروری است. |
| کلیدواژه ها |
| سر فصل درس فلسفه تربیتی اسلام - سر فصل درس اخلاق معلمی از دیدگاه اسلام - هدفمندی آموزشی - کاربردیبودن برنامه درسی - بازنگری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
