| کارورزی نوین و رشد حرفهای مربیان: بررسی الگوی یازدهمرحلهای تدریس در ورود به کلاس |
| کد مقاله : 1153-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
مسعود رستنده * استادیار دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان |
| چکیده مقاله |
| کارورزی پیوند دروس نظری و دروس عملی است. یکی از چالشهای مهم برای دانشجویان محترم کارورز، استرس ورود آغازین آنها به مدرسه به ویژه در کلاس است. نداشتن طرح و نقشة راه مشخص و فرایندمحور در این خصوص، عامل اصلی این استرس است. به همین منظور، طرح نوینی برای ورود کارورزان به کلاس و اجرای فرایند یازده مرحلهای تدریس، طرّاحی شده است. هدف این پژوهش، تحلیل میزان رضایتمندی از طرّاحی نوین ورود کارورزان به کلاس و اجرای فرایند یازده مرحلهای تدریس است. این الگوی نوین،در قالب یازده گام منسجم، از ورود به کلاس تا جمعبندی و گزارشنویسی، طرّاحی شده و هر مرحله بر اساس آیهای از قرآن کریم مستند شده است. روش تحقیق، توصیفی–پیمایشی و جامعة آماری شامل دانشجویان رشتة امور تربیتی (127 نفر) است و حجم نمونه، 42 نفر از دانشجویان بودند که آن یازده مرحله را در جلسة تدریس کارورزی ارائه نمودند. این طرح در قالب پرسشنامة یازده سؤالی، ارزیابی شد. نتیجة پاسخهای ۴۲ دانشجو، نشان داد که بیش از ۹۷ درصد شرکتکنندگان در تمامی سؤالات، گزینه «موافقم» یا «کاملاً موافقم» را انتخاب کردند. این امر حاکی از رضایتمندی بسیار بالای کارورزان امور تربیتی از طرّاحی نوین یازدهمرحلهای تدریس است. آنان توانستند برکات اقامة نماز جماعت را برای دانشآموزان پایههای متوسّطة دوم تشریح نمایند. دانشجویان، برکات نماز جماعت را با رویکرد تحلیلی-کاربردی و مبتنی بر دانش پداگوژی محتوا (Pedagogical Content Knowledge) والگوی یازده مرحلهای ارائه نمودند. |
| کلیدواژه ها |
| پداگوژی محتوا، کارورزی، نماز جماعت، الگوی یازدهمرحلهای، مربّیان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
