| تأثیر تلفیق آموزش مفاهیم ریاضی با مهارتهای زندگی بر رشد مسئولیتپذیری دانشآموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1178-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
افسانه خان بابازاده1، پریسا خان بابازاده *2 1کارشناسی ارشد، تاریخ تشیع،دانشگاه تبریز، شهر تبریز،ایران 2: دانشجو دکتری ریاضی آنالیزعددی، دانشگاه سمنان، شهر سمنان،ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی تأثیر تلفیق آموزش مفاهیم ریاضی با مهارتهای زندگی بر رشد مسئولیتپذیری دانشآموزان ابتدایی در نظامهای آموزشی مختلف است. جامعه آماری شامل دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی در پنج کشور (ایران، فنلاند، ژاپن، مالزی و کانادا) بود. روش پژوهش تطبیقی ـ توصیفی با رویکرد کمی و شبهآزمایشی است. دادهها از طریق پرسشنامه مسئولیتپذیری تحصیلی و اجتماعی بر اساس مدل سازمان بهداشت جهانی و لایسنس (2020) و آزمون عملکرد ریاضی گردآوری شد. تحلیل دادهها با آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) انجام شد. نتایج نشان داد در همه کشورها، گروهی که آموزش تلفیقی دریافت کرده بودند، نسبت به گروه کنترل رشد معناداری در مسئولیتپذیری داشتند (p < 0.01). میانگین بالاتر در فنلاند و ژاپن نشان میدهد نظامهای آموزشی دارای تأکید تربیتی ساختاریافتهتر، در پرورش مسئولیت از طریق ریاضی مؤثرتر عمل میکنند. یافتهها اهمیت تلفیق آموزش مهارتهای زندگی در محتوای دروس ریاضی برای ارتقای اهداف تربیتی را تأیید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| : آموزش ریاضی، مسئولیتپذیری، تلفیق برنامه درسی، آموزش ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
