| اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1230-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
نوید آقائی * آموزگار رسمی دوره ی ابتدایی در روستای کرجو از دهستان آبیدر شهر سنندج در آموزش و پرورش ناحیه 2 مشغول به کار هستم. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش هدف بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل ۸۰ دانشآموز (۴۰ دختر و ۴۰ پسر) بود که بهطور تصادفی در چهار گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد( مقیاس درگیری تحصیلی ریو، 2013، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری، 1391 و خلاقیت عابدی، 1372) جمعآوری و در نرمافزار SPSS نسخه 25 تحلیل شدند شاخصهای توصیفی نشان داد که میانگین درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت در مرحله پیشآزمون در هر دو گروه آزمایش و کنترل تقریباً در سطح مشابهی قرار داشت. پس از اجرای مداخله، میانگین این متغیرها در گروه آزمایش بهطور چشمگیری افزایش یافت، در حالی که در گروه کنترل افزایش اندکی مشاهده شد. این نتایج بیانگر تأثیر قابل توجه مداخله بر بهبود درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل است. نتایج تحلیل کوواریانس یکراهه نشان داد که آموزش بارش مغزی اثر معناداری بر درگیری تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دارد. همچنین تحلیل کوواریانس چندمتغیره تأیید کرد که آموزش بارش مغزی اثر همزمان و معناداری بر سه متغیر وابسته دارد بر اساس این نتایج، آموزش روش تدریس بارش مغزی میتواند بهطور معناداری درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانشآموزان دوره ابتدایی را افزایش دهد و بهعنوان یک روش مؤثر در بهبود عملکرد تحصیلی و خلاقیت آنان توصیه میشود |
| کلیدواژه ها |
| بارش مغزی، درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی، خلاقیت، دانشآموزان ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
