| بازنمایی هویت ملی و دینی در مدرسه از نگاه دانشجومعلمان: یک مطالعهی کیفی |
| کد مقاله : 1238-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
شراره صادقی *1، فرانک قدسی2، شهاب نصیری نیا3، هیرو رحیمی4 1مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی دانشگاه شهیدبهشتی تهران، ایران. 2استادیار گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 3مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران. 4دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهیده بنت الهدی صدر سنندج، دانشگاه فرهنگیان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، تبیین و تحلیل برداشتها، تجربهها و درک دانشجومعلمان از چگونگی بازنمایی و تقویت هویت ملی و دینی در مدرسه است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون اجرا شد. دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با ۱۴ دانشجومعلم دارای تجربه کارورزی جمعآوری و سپس بر اساس کدگذاری سهمرحلهای شامل کدهای اولیه، کدهای محوری و مضامین نهایی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که هویت ملی و دینی از نگاه دانشجومعلمان، مفهومی رفتاری–تجربی است و زمانی شکل میگیرد که دانشآموز آن را «زیست» کند نه اینکه صرفاً درباره آن «بشنود». نتایج بیانگر آن بود که فعالیتهای رسمی و مناسکی مدرسه—مانند مراسم صبحگاهی و برنامههای مناسبتی—به دلیل تکراری بودن و مشارکت اندک دانشآموزان، تأثیر محدودی بر شکلگیری هویت دارند. در مقابل، فعالیتهای خلاقانه، مشارکتی و تجربهمحور مانند نقشآفرینی، پروژههای فرهنگی، قصهگویی و تولید محتوا، مؤثرترین نقش را در ایجاد حس تعلق و درونیسازی ارزشها دارند. یکی از مهمترین یافتهها نقش تعیینکننده معلم بود؛ بهگونهای که رفتار و شخصیت معلم از نگاه دانشجومعلمان مهمترین عامل شکلگیری هویت ملی و دینی دانشآموزان است. همچنین چالشهایی مانند تأثیر فضای مجازی، کمبود امکانات، فشار برنامه درسی و ناهماهنگی خانواده–مدرسه، فرآیند هویتسازی را با موانعی مواجه میسازد. پژوهش پیشنهاد میکند که مدارس باید از تمرکز بر فعالیتهای رسمی به سمت طراحی تجربههای مشارکتی، جذاب و معناساز حرکت کنند تا زمینه تقویت هویت ملی و دینی فراهم شود. |
| کلیدواژه ها |
| هویت ملی، هویت دینی، دانشجومعلمان، تحلیل مضمون، کارورزی، مدرسه، تربیت هویتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
