| واکاوی چالشهای کارورزی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی |
| کد مقاله : 1267-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
نرجس جعفرزاده *1، سینا توکلی اردوغان2 1دانشجو کارشناسی، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بجنورد، ایران 2دانشجو دکترا، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد، بجنورد، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر شناسایی و واکاوی چالشهای کارورزی در محیطهای آموزشی واقعی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی بود. با توجه به اهمیت دورههای کارورزی در ایجاد پیوند میان دانش نظری و تجربه عملی، شناخت موانع و دشواریهای موجود میتواند گامی مؤثر در ارتقای کیفیت تربیت معلم باشد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجومعلمان دوره کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. نمونه پژوهش با روش هدفمند و بر اساس معیارهایی همچون گذراندن حداقل دو دوره کارورزی انتخاب شد و شامل ۱۵ نفر از دانشجومعلمان (9 زن و 6 مرد) بود. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته پژوهشگرساخته گردآوری و پس از پیادهسازی، با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافتهها نشان دادند که چالشهای کارورزی در سه محور اصلی طبقهبندی میشوند: ۱) چالشهای حرفهای و آموزشی (شامل نبود هماهنگی میان دانشگاه و مدرسه، کمبود بازخورد حرفهای، ناهماهنگی اهداف کارورزی با واقعیت کلاس)، ۲) چالشهای محیطی و نهادی (نظیر کمبود امکانات، نگرشهای منفی برخی معلمان میزبان و تراکم کاری مدارس) و ۳) چالشهای فردی و انگیزشی (از جمله اضطراب عملکرد، ضعف مهارت ارتباطی و نداشتن الگوی حرفهای روشن). نتایج نشان دادند که تجربه کارورزی، علیرغم نقش تعیینکنندهاش در هویتیابی حرفهای معلمان آینده، با موانع متعددی روبهروست. بر این اساس، بازنگری در طراحی و نظارت بر دورههای کارورزی، افزایش تعامل دانشگاه و مدارس و توانمندسازی استادان راهنما از الزامات ارتقای کیفیت این فرایند است. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، دانشجومعلم، تحلیل مضمون، دانشگاه فرهنگیان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
