| نقش مربی تحولآفرین در ارتقای راهبردهای امور تربیتی مدارس با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش |
| کد مقاله : 1290-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
محمد میر * استادیار گروه معارف و تعلیم و تربیت اسلامی پردیس شهید چمران دانشگاه فرهنگیان تهران؛ ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی نقش حیاتی مربی تحولآفرین در تحقق اهداف راهبردی امور تربیتی مدارس، مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران انجام شده است. با توجه به تغییرات پارادایمی در نظامهای آموزشی جهان و تأکید سند تحول بر تربیت تمام ساحتی، مربی تربیتی دیگر صرفاً یک تسهیلگر نیست؛ بلکه عنصری کلیدی در مهندسی فرهنگی و تربیتی مدرسه محسوب میشود. رویکرد پژوهش حاضر کیفی با روش توصیفی تفسیری است که از طریق مطالعه اسنادی و تحلیل و تفسیر محتوای اسناد بالادستی بهویژه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که با نظر به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مربی تحولآفرین باید در ابعاد شناختی، نگرشی و مهارتی دارای ویژگیهای همچون رهبری مشارکتی، توانایی مدیریت تغییر، اشراف بر مبانی فلسفی و روانشناختی تربیت، و قابلیت تسهیلگری فرآیندهای یاددهی- یادگیری مبتنی بر ارزش باشد. این پژوهش تأکید میکند که بازتعریف نقش و ارتقاء شایستگیهای مربیان تربیتی، پیششرط تحقق تحولات راهبردی مندرج در سند و محرک تحولات فرهنگی و تربیتی در ساختار و سازمان مدارس است. در نهایت، برای اینکه مربیان تحولآفرین بتوانند از نقش سنتی خود فراتر بروند، لازم است آموزشهای بدو خدمت و ضمن خدمت بهطور جدی بازنگری شوند و نیز سازوکارهای حمایتی قوی در سطح سیاستگذاریهای کلان وزارت آموزش و پرورش ایجاد گردد. |
| کلیدواژه ها |
| مربی تحولآفرین، امور تربیتی، سند تحول بنیادین، راهبردهای تحول، تربیت تمام ساحتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
