مقایسه روش‌های آموزش مهارت‌های حرکتی در کلاس تربیت بدنی در دوره متوسطه اول با رویکرد دانش آموزش محتوا (PCK): یک مطالعه مروری روایتی

کد مقاله : 1291-NCEEA4

نویسندگان

انتظار رشیدی *1، مهدیس فتح الهی2 1آموزش و پرورش 2آموزش پرورش

چکیده مقاله

هدف این مطالعه مروری، بررسی و مقایسه روش‌های آموزش مهارت‌های حرکتی در دوره متوسطه اول با استفاده از چارچوب «دانش آموزش محتوا» (PCK) است. اهمیت آموزش صحیح و ساختاریافته مهارت‌های حرکتی در این دوره به دلیل نقش آن در رشد جسمانی و شکل‌گیری نگرش پایدار نسبت به فعالیت بدنی بسیار بالاست. در سال‌های اخیر، رویکرد PCK به عنوان یکی از مهم‌ترین چارچوب‌ها برای ارتقای کیفیت تدریس مطرح شده و تلاش کرده است پیوندی میان دانش تخصصی محتوا، روش تدریس و شناخت ویژگی‌های یادگیرندگان ایجاد کند. این مقاله با مرور نظام‌مند منابع بین سال‌های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴، روش‌های مختلف آموزش مهارت‌های حرکتی از جمله تمرین‌محور، بازی‌محور، مدل تمرینی (TGFU)، روش ترکیبی و روش‌های مبتنی بر فناوری را بررسی کرده و آن‌ها را بر اساس مؤلفه‌های PCK تحلیل می‌کند. نتایج نشان داد که روش‌های بازی‌محور و مدل TGFU بیشترین هم‌پوشانی را با عناصر PCK دارند، در حالی که روش‌های سنتی تمرین‌محور (تکرار، نمایش، تمرین) بیشتر بر مهارت‌محوری متمرکزند و به نیازهای شناختی و انگیزشی دانش‌آموزان توجه کمتری نشان می‌دهند. در پایان، با توجه به نتایج مطالعه حاضر، استفاده از الگوی غیر خطی آموزش تربیت بدنی با تاکید بر تربیت چند ساحتی به نسبت آموزش خطی و سنتی تربیت بدنی برای ارتقا مهارتهای روان-حرکتی دانش آموزان متوسطه اول پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها

مهارت‌های حرکتی، تربیت بدنی مدارس، دانش آموزش محتوا، تربیت‌بدنی، یادگیری حرکتی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر