| تربیت دینی در جهان متکثر؛ خوانش پلورالیسم عرفانی دین در آموزش فراملی و مدارس بینالمللی |
| کد مقاله : 1301-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
حسن حسن زاده *، عرفان پورمحمد آراللو، امیرمحمد آببند نهری دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| در جهان معاصر که تنوع فرهنگی و دینی بهصورت فزایندهای در مدارس بینالمللی بازتاب یافته است، بازاندیشی در مبانی، اهداف و روشهای تربیت دینی ضرورتی مضاعف یافته است. این مقاله با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به تبیین و تحلیل مفهوم «پلورالیسم عرفانی دین» بهعنوان رویکردی نوین در آموزش میاندینی میپردازد؛ رویکردی که بر تجربههای مشترک عرفانی، اخلاق بینادیانی و امکان همزیستی معنوی میان سنتهای دینی تأکید دارد. در این چارچوب، پژوهش دو پرسش محوری را دنبال میکند: 1. پلورالیسم عرفانی دین از نظر مفهومی چگونه تعریف و از سایر گونههای پلورالیسم دینی مانند رویکردهای لیبرال، دیالوژیک و کاریزماتیک متمایز میشود؟ 2. چه عناصر نظری و تربیتی بنیادینی باید در یک برنامه تربیت دینی مبتنی بر این رویکرد گنجانده شود تا برای مدارس بینالمللی کارآمد و قابلاجرا گردد؟ پژوهش با بررسی نظاممند ادبیات نظری، تحلیل اسناد آموزشی ملی و بینالمللی، و واکاوی الگوهای رایج تربیت دینی، تلاش میکند تصویری روشن از ظرفیتهای این رویکرد در تقویت فهم میاندینی، تجربه معنوی مشترک و شکلگیری هویت دینی منعطف ارائه دهد. تحلیلها نشان میدهد که پلورالیسم عرفانی میتواند چارچوبی تلفیقی برای طراحی برنامه درسی، روشهای تدریس و الگوهای ارزیابی در محیطهای چندفرهنگی فراهم آورد. این مقاله همچنین پیامدهای اخلاقی، فرهنگی و هنجاری این رویکرد، الزامات اجرای آن در مدارس فراملی، و نقش معلمان، خانوادهها و نهادهای آموزشی را در تقویت آن بررسی میکند. |
| کلیدواژه ها |
| : تربیت دینی، پلورالیسم عرفانی دین، مدارس بینالمللی، آموزش فراملی، آموزش میاندینی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
