| استفاده از فناوری هوش مصنوعی در بازیوارسازی آموزش در دوره ابتدایی:یک مرور نظامند |
| کد مقاله : 1310-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
سارا مرادی *1، محمد جاودانی2 1دانشجو،برنامه ریزی درسی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران 2گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| بازیوارسازی آموزش به عنوان رویکردی نوین برای افزایش انگیزه، مشارکت و اثربخشی یادگیری به ویژه در دوره ابتدایی اهمیت فزایندهای یافته است. با پیشرفتهای سریع در حوزه هوش مصنوعی، فناوریهای نوین امکان شخصیسازی فرایند یادگیری، ارزیابی پویا و ایجاد محیطهای آموزشی جذابتر را فراهم ساختهاند. هدف این پژوهش، بررسی نظاممند پژوهشهای موجود درباره کاربرد فناوریهای هوش مصنوعی در بازیوارسازی آموزش در مقطع ابتدایی است که با رویکرد کیفی و با استفاده از مرور نظامند انجام شده است. در این مرور، مقالات منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۴ از پایگاههای علمی معتبر تحلیل شدند.در این پژوهش، 89 مطالعه شناسایی شد که پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت، 18 مقاله بعنوان نمونه نهایی انتخاب و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که فناوریهای مبتنی بر هوش مصنوعی همچون سیستمهای توصیهگر هوشمند، عاملهای گفتگوکننده (چتباتها)، تحلیل یادگیری و مدلهای پیشبینی عملکرد دانشآموزان نقش مهمی در بهبود کیفیت بازیوارسازی آموزشی ایفا میکنند. همچنین، استفاده از هوش مصنوعی در طراحی بازیهای آموزشی، به بهینهسازی سطح دشواری، ارائه بازخورد فوری و ارتقای تجربه یادگیری شخصی کمک کرده است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که ترکیب هوش مصنوعی با اصول طراحی بازی میتواند در بهبود انگیزش درونی، افزایش اعتماد به نفس یادگیرندگان و ارتقای نتایج تحصیلی تاثیرگذار باشد. در پایان، چالشهای موجود همچون حفظ حریم خصوصی دادهها، پیچیدگی طراحی و نیاز به تربیت معلمان برای کار با این فناوریها مورد بحث قرار گرفته است. این پژوهش با ارائه پیشنهاد هایی برای پژوهشهای آتی و توسعه عملی، به غنای ادبیات موجود کمک میکند. |
| کلیدواژه ها |
| بازیوارسازی آموزش، هوش مصنوعی، یادگیری شخصیسازی شده، آموزش ابتدایی، فناوری آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
