| تأثیر رویکردهای خلاقانه و تعاملی بر ارتقاء یادگیری عمقی و انتقال ارزشهای فرهنگی-اسلامی از سطح شناختی به سطح رفتاری |
| کد مقاله : 1313-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
سحر دولتیاری *1، نگین دولتیاری2 1دبیرآموزش وپرورش ناحیه دوسنندج 2دبیرآموزش وپرورش ناحیه یک سنندج |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر کاربرد روشهای کارآمد، فعال و هنرمحور – شامل بازیهای آموزشی،نمایش و نقشآفرینی، و فعالیتهای تعاملی – بر تعمیق یادگیری و تسهیل فرآیند درونیسازی مفاهیم کلیدی تربیتی، فرهنگی و اسلامی در دانشآموزان پایه های هفتم وهشتم متوسطه اول انجام شد. نیاز به این بررسی از آنجا ناشی میشود که رویکردهای سنتی غالباً در انتقال دانش موفقاند اما در تبدیل ارزشها به رفتار و درونیسازی مؤثر نیستند. این مطالعه از نوع اقدامپژوهی کیفی است که در طول یک دوره سه ماه در کلاس درس پژوهشگر بر روی 90 دانشآموز اجرا گردید. دادهها از طریق مشاهدههای مشارکتی معلم، تحلیل محتوای آثار تولیدی دانشآموزان (مانند نقاشیها و دیالوگها) و مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل تم (Theme Analysis) بررسی شدند. نتایج تحلیل دادهها حاکی از آن است که تلفیق نظاممند روشهای فعال و هنرمحور، نه تنها سطح انگیزه و اشتیاق دانشآموزان را به شکل چشمگیری افزایش داده، بلکه به طور مشخص، سبب گذار یادگیری از سطح حافظهای به سطح عاطفی و عملی شده است. به عنوان مثال، اجرای نمایشهای کوتاه تربیتی و اسلامی، درک دانشآموزان را از مفاهیم انتزاعی نظیر "ثروت واقعی"، "صبر" و "مسئولیت اجتماعی" ملموستر ساخته و به تثبیت الگوهای رفتاری مثبت در محیط مدرسه کمک نموده است. مهمترین تم استخراج شده، "تجربه زیسته مفاهیم" بود. کاربرد موفقیتآمیز روشهای هنرمحور اثبات میکند که این رویکردها ابزاری قدرتمند برای تربیت تمامساحتی دانشآموزان در راستای اهداف فرهنگی و اسلامی است و ضرورت گنجاندن آنها در بازطراحی آموزش معلمان و کتب درسی را تأکید مینماید. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری فعال، روشهای هنرمحور، بازیهای آموزشی ، نمایش و نقشآفرینی، درونیسازی مفاهیم اسلامی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
