| مقایسه اثربخشی راهبردهای تدریس مشارکتی و سنتی بر درونیسازی ارزشها در آموزش امور تربیتی |
| کد مقاله : 1388-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
عثمان رمضانی * کارشناس آموزش دانشگاه |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو راهبرد اصلی تدریس ) مشارکتی و سنتی ( بر میزان درونیسازی ارزشهای اخلاقی در دانشآموزان دوره آموزش امور تربیتی در مدارس سنندج انجام شد. درونیسازی ارزشها یک فرآیند شناختی-اجتماعی پیچیده است که روشهای سنتی مبتنی بر انتقال مستقیم اطلاعات در تحقق آن دچار چالش هستند. این پژوهش از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بر روی ۸۰ دانشآموز پایه یازدهم شهر سنندج اجرا گردید. گروه آزمایش (۴۰ نفر) به مدت شش هفته تحت آموزش با راهبردهای مشارکتی (شامل یادگیری گروهی و پروژههای تیمی) و گروه کنترل (۴۰ نفر) با روش سنتی آموزش دیدند. ابزار سنجش، پرسشنامه درونیسازی ارزشها (با پایایی 0.86) بود که مؤلفههای احترام، مسئولیتپذیری، صداقت و همدلی را پوشش میداد. دادهها با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج تحلیل آماری نشان داد که تفاوت معناداری در نمرات پسآزمون بین دو گروه وجود دارد. (p < 0.001 ) میانگین نمره گروه تدریس مشارکتی (M=84.5) بهطور چشمگیری بالاتر از گروه کنترل (M=76.3) بود. بیشترین اثر مداخله در مؤلفههای همدلی و مسئولیتپذیری اجتماعی مشاهده شد. یافتههای پژوهش حاضر بهطور قاطع نشان داد که راهبردهای تدریس مشارکتی در مقایسه با روش تدریس سنتی، اثربخشی چشمگیری در تقویت و درونیسازی ارزشهای اخلاقی در دانشآموزان پایه یازدهم دارد. |
| کلیدواژه ها |
| تدریس مشارکتی، آموزش سنتی، درونیسازی ارزشها، آموزش امور تربیتی، یادگیری فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
