| بررسی تاثیر نقش برنامه درسی پنهان در شکل گیری رفتار های شهروندی دانش آموزان |
| کد مقاله : 1393-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
فاطمه کیخا ابراهیم آباد *1، عزیزالله رودینی2، فاطمه سنگبری3، هانیه شیخ3 1دانشجوی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زاهدان 2استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیان زاهدان 3دانشجوی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زاهدان |
| چکیده مقاله |
| تحولات سریع در نظامهای آموزشی و نقش فزاینده مدرسه در تربیت شهروندان آگاه و مسئول، اهمیت بررسی برنامه درسی پنهان را دوچندان ساخته است. هدف پژوهش حاضر، تبیین نقش برنامه درسی پنهان در شکلگیری رفتارهای شهروندی دانشآموزان است. این پژوهش به شیوه مروری و با روش کتابخانهای و فیشبرداری منظم انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمامی مطالعات علمی مرتبط با برنامه درسی پنهان و رفتارهای شهروندی دانشآموزان در سالهای ۱۳۷۰ تا ۱۴۰۴ بود. برای شناسایی اسناد، پایگاههای معتبر همچون Scopus، PubMed، SID، Magiran و Science Direct جستجو شدند و کلیدواژههای مرتبط با رفتار شهروندی، برنامه درسی پنهان و تربیت شهروندی بهکار رفت. یافتههای پژوهش نشان داد که برنامه درسی پنهان از طریق ابعادی چون روابط بینفردی دانشآموزان، تعامل معلم و دانشآموز و قوانین و هنجارهای مدرسه، نقش مهم و چندجانبهای در تقویت رفتارهای شهروندی ایفا میکند. روابط اجتماعی در مدرسه موجب رشد مهارتهایی مانند همکاری، مشارکتجویی، احترام متقابل و حل مسئله میشود. تعاملات سازنده با معلم نیز آگاهی یادگیرندگان را نسبت به فرایند یاددهی-یادگیری افزایش داده و محیطی انگیزهبخش برای یادگیری مسئولانه فراهم میکند. همچنین قوانین و ارزشهای مدرسه دانشآموزان را به رعایت مقررات، مسئولیتپذیری و رفتارهای اجتماعی مطلوب سوق میدهد. در نتیجهگیری میتوان گفت برنامه درسی پنهان ابزاری کلیدی در تربیت شهروندانی آگاه، مشارکتجو و مسئول است و توجه به آن در سیاستگذاریهای آموزشی و طراحی محیطهای یادگیری مشارکتی و اخلاقمحور ضرورتی انکارناپذیر دارد. |
| کلیدواژه ها |
| برنامه درسی پنهان، رفتارهای شهروندی، تربیت شهروندی، آموزش و پرورش، دانشآموزان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
