| طراحی محتوای آموزشی دوره ابتدایی با تمرکز بر آموزههای مهدویت بر اساس مؤلفههای دانش آموزش محتوا |
| کد مقاله : 1432-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
سید محسن آل نبی *1، محمودرضا محمددوست2 1استادیار عضو گروه معارف اسلامی پردیس شهید بهشتی، مدیریت امور پردیسهای استان خراسان رضوی، دانشگاه فرهنگیان، ایران. 2استادیار گروه معارف و تعلیم و تربیت اسلامی پردیس شهید چمران دانشگاه فرهنگیان تهران؛ ایران |
| چکیده مقاله |
| مفهوم مهدویت بهعنوان یکی از مفاهیم بنیادین اسلامی، از ظرفیت معنایی گستردهای در حوزه نمادپردازی، هویتسازی و کنشگری اجتماعی برخوردار است و شبکه جامعی از عناصر متعالی، پر جاذبه و دلنشین را در بر میگیرد. با این وجود، انتقال، باور پذیری و درونی سازی اثربخش این مفهوم امید بخش و عمیق به دانشآموزان دوره ابتدایی، با چالشهای جدی روبرو است و نیازمند رویکردی چند بعدی است که علاوه بر انتقال مفاهیم عقلانی، بر تقویت ابعاد عاطفی و دلبستگی قلبی دانشآموزان در دوره ابتدایی تمرکز کند. این پژوهش با هدف بازطراحی محتوای آموزشی مهدویت بر اساس چارچوب نظری دانش آموزش محتوا (PCK) انجام شده است. روش پژوهش حاضر، ترکیبی از تحلیل محتوای کیفی و مطالعه میدانی است. یافتهها نشان میدهد که بازطراحی موفق محتوای آموزشی در این حوزه نیازمند توجه همزمان به چهار مؤلفه اصلی؛ تصویرسازی و زیباییشناسی دینی، تقویت دلبستگی ایمن، ارتقای هوش معنوی (SQ) و اصل تفرد در هر دانشآموز است. این پژوهش الگویی عملیاتی ارائه میدهد که از طریق: سادهسازی مفاهیم انتزاعی با استفاده از داستانهای مستند، بهرهگیری از ابزارهای هنری مانند تصویرگری، طراحی فعالیتهای انگیزشی و مشارکتی میتواند پلی میان عمق آموزههای مهدوی و سطح ادراک کودکان دوره ابتدایی ایجاد کند. این الگو میتواند بهعنوان راهنمای عملی برای معلمان و مؤلفان کتب درسی در جهت آموزش اثربخش مفاهیم مهدویت مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا (PCK)، بازطراحی محتوای آموزشی، مهدویت، دوره ابتدایی، آموزش دینی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
