| نظریات تربیتی هایدگر؛ رهایی، گفتگو و هنر در فرآیند تعلیم و تربیت |
| کد مقاله : 1455-NCEEA4 |
| نویسندگان |
|
اختر غفوری *1، شقایق نیک نشان2 1دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور |
| چکیده مقاله |
| هایدگر، با تأکید بر هستیشناسی بنیادی و نقد تفکر سنتی، رویکردی نو به تعلیم و تربیت ارائه میدهد که با دیدگاههای رایج در نظام تعلیم و تربیت مدرن متفاوت است. او معتقد است که نظام آموزشی مدرن، با تمرکز بیش از حد بر انتقال اطلاعات و مهارتهای فنی، انسان را از پرسشهای اساسی درباره هستی، معنای زندگی و جایگاه خود در جهان غافل میسازد. پژوهش حاضر، با هدف تبیین نظریات تربیتی مارتین هایدگر، به روش تحلیل مفهومی انجام شده است. نتایج حاکی از آن است که تعلیم و تربیت باید به دانشآموزان کمک کند تا از افتادگی رها شوند و به گشودگی برسند. این امر، از طریق گفتگو و ارتباط اصیل بین معلم و دانشآموز، که بر اساس احترام متقابل، همدلی و درک متقابل استوار است و همچنین از طریق تجربه هنر و زیباییشناسی امکانپذیر است. متخصصان تربیتی می توانند با استفاده از نتایج این پژوهش به بازاندیشی درک فلسفی خود از نظام تعلیم و تربیت بپردازند. |
| کلیدواژه ها |
| هستی شناسی، تعلیم و تربیت، تحلیل مفهومی، هایدگر |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
